本文摘要：概要：随着社会的大大发展，我国城市一体化进程也在大大减缓，在此过程中我国的社会经济结构也再次发生一系列的变化，那么农林经济管理专业实践中教学体系也将再次发生前所未有的挑战。

概要：随着社会的大大发展，我国城市一体化进程也在大大减缓，在此过程中我国的社会经济结构也再次发生一系列的变化，那么农林经济管理专业实践中教学体系也将再次发生前所未有的挑战。所以为了适应环境社会的发展状况及市场需求，农林经济管理专业教学体系就要展开创意也改革，使其专业人才需要较慢的适应环境这个社会。本文就对农林经济管理专业教学体系、教学质量及实践中教学内容等做到了一系列的改革探究，使其培育出有合乎社会发展市场需求的应用型专业人才。

　　作者简介：李清玲，硕士研究生学历，海南大学经济与管理学院，讲师，研究方向：农业经济管理。　　关键词：农林经济管理；实践中教学体系；改革探究　　中图分类号：G642；F303-4文献识别码：A文章编号：1001-828X（2016）028-000-01　　在我国高等教育发展的过程中，农林经济管理专业堪称是最先开办的一个专业项目，其专业在我做到发展过程中为我国农业及农村经济发展方面起着了最重要起到。随着社会的发展，我国自创建社会主义市场经济后，农林经济管理专业的培养目标也再次发生了变化，在今后的几十年中，我国城市化建设不会大大的发展，所以这也就影响了农林经济管理专业的发展生存空间。

所以此专业教学体系要根据社会的变化来制订，使培养人才需要符合社会现代的发展市场需求。　　一、创意改革农林经济管理专业的教学体系　　传统的农林经济管理专业体系中，都是根据专业的培养目标及学年来展开分配及制订教学体系的，其中的实践中教学体系主要有课程专业内容实践中及综合实践中等。但是随着社会的大大发展，我国高校也在大大的人口老龄化，原本严重不足的教学资源更为拮据，使得部分实践中教学无法体系无法长时间积极开展。

这也就造成学生在展开进修实践中过程中没制度，只是回头一个过程，使农林经济管理专业实践中教学并没超过预期的目的。　　所以学校就要根据社会的发展现状及趋势，在农林经济管理专业教学和实践中引入一些具备现代化的教学手段及设备，比如ERP系统、营销管理系统等等，以提升学校农林经济管理实践中教学的质量及效率。

并且学校还可联系社会的发展趋势，科学的减少一些具备实践性的课程，并且根据学校的经济现状创立合理的实践中教学基地，对农村及企业展开进修，以提升校内校外实践中教学的质量。在此基础上还可创立科学、合理、完备的专业教学质量评价体系，创意改革完备的教学体系及实践中教学体系。1]　　二、提升农林经济管理专业实践中教学质量　　农林经济管理专业的实践中教学某种程度是依赖学生或者教师来已完成的，它是融合学生、教师、学校及涉及企业这三者的综合系统，只有这三方都需要大力对待，农林经济管理专业实践中教学质量才能有效地提升。

其一，学校可以和外界涉及企业或者单位签订协议，将企业中的部分业务展开总承包，使学校教师率领学生根据企业所制订的拒绝来已完成项目，推崇项目的效率。企业需要在此过程中有效地减少项目的经济成本；其二，学校可以拒绝教师的教学质量更进一步的提升，对教师制订实践中教学评价体系，并且可以对其展开适当的奖励或者补贴，从而调动教师的教学积极性及制动器性；其三，学校可以对将要转入进修阶段的学生自由选择杰出的导师，使学生的每项实践中环节都有教师的指导，以小团队的方式展开，这样不仅可以加深师生之间的关系，强化教师的责任心，还需要培育学生的团结互助能力。学校还可创建农林经济管理专业创意科研基金，多多开办此专业的竞赛活动，创立大学生创业基地，并且积极开展有效地的法学生创业大赛，以希望大学生需要在自学基础上展开自律创业及做科研项目，培育学生的创造性及创新能力，使学生需要全面发展。2]　　三、根据社会的发展市场需求改革实践中教学形式　　随着社会的大大发展，社会市场竞争也越来越白热化，高校在学生与社会这两者方面的双向选择具有艰苦的自由选择，学生必需要通过进修实践中才需要转入社会，而学生的进修实践中也是通过社会来展开的。

所以在农林经济管理专业实践中教学的设计中，一定要根据社会的发展市场需求来展开，社会在变化的过程中其也要展开必要的调整，创立一些全新的实践中教学环节，使学生可以适应环境这个社会。　　1.完备实践中教学环节。在农林经济管理专业学生转入大二的时候，可以在专业课的基础上融合社会的发展现状减少一些实训类的教学实践中内容。

在大三的时候可以融合农业企业管理课程、农业企业营销课程等一些涉及课程的教学进修，创立并完备实训基地，根据社会的发展来对实践中教学展开调整，创立科学、合理的教学进修体系。　　2.完备实践中教学形式。农林经济管理专业是集农、经、管三者合一的特点，此专业也非常复杂。

为了需要为社会的发展培育出有应用型、综合型的发展人才，就要使用多种科学的实践中教学形式。比如可以邀城市农业企业中的涉及领导及专业到学校展开专题演说，使学生需要将理论与实践中结合；或者可以使专业学生到农村或者企业展开参观自学，使学生需要回应专业有更进一步理解；教师还可以将学生分为若干个小组，使学生对农业涉及企业和单位展开调查和研究，协助学生解决问题自身在实践中自学中遇到的一些问题，也使学生需要在大四的毕业论文中减少一些明确实践中内容。3]　　3.完备实践中教学内容。在农林经济管理专业实践中教学内容中，不仅要引人注目此专业的培养人才的目标，还要合乎现代社会回应专业人才的市场需求，并且还要使本专业的特色不萎缩。

在实践中教学内容的设计方面，要掌控社会的发展趋势及农林经济管理专业的发展趋势，使教学内容具备前瞻性。比如目前我国社会经济发展中的城市化建设、新时代中的农民经济的组织等等。

仅有方面的考虑到问题，这样才能使农林经济管理专业需要第一时间社会的发展进程，从而提升专业人才的竞争能力，符合社会发展的市场需求，使专业人才更佳的为地方及社会获取服务。　　四、结束语　　随着我国城市化进程发展的进程中，农林经济管理专业只有适应环境社会的变迁，符合社会的发展市场需求，才需要培育出有适应环境于现社会的人才。在此基础上就要对农林经济管理专业的教学方式及实践中体系展开创意和改革，此过程不仅需要使农林经济管理专业在未来社会中不被出局可持续发展，还需要提高此专业人才的社会适应能力，培育合乎社会市场需求的全方位发展人才。

本文来自《农林经济管理学报》杂志刊登请求标明来源。原文地址：http://www.lw54.com/html/fazhan/20190702/8179335.。

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